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全教總指出，教育部指出「玉山計畫」是依行政院長林全裁示而來，等於承認這是一個由上而下，先射箭、後劃靶的政策，決策過程竟連一場公聽會都沒有，相關教師工會直至部長召開記者會才知道有這個計畫，政策形成過程大開教育民主倒車。
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教育工作者的薪資確實攸關師資穩定與素質，但全教總認為，如果要改善高教工作者的待遇，也不應獨厚教授，而要關注所有高
教師資的待遇與勞動條件，特別是要求私校依據「私立學校法」保障私校教職員應有權益。
全教總要求教育部盡快亡羊補牢，邀請相關教師工會、各領域學者針對「玉山計畫」方案內容與執行計畫通盤研議，在此之前，不應倉促上路。
全教總理事長張旭政表示，政府如果執意要再加碼，應該先比照國外作法，在網路上公布大專個別教師業內、業外全部收入，讓社會釐清這些經費是否過度流到某些特定人士手中。
全教總認為，更何況，影響大學辦學品質的因素，遠不止師資的待遇水平，檢視高教相關數據，包括教育經費占國民生產毛額比率、平均每生使用高等教育經費、專任教師與兼任教師比例、大學生師比等指標，台灣都落後先進國家水平，以大學生師比為例，台灣不僅遠遜於OECD平均數據，甚至還落後中國大陸，這無疑才是影響台灣高教的關鍵因素。
全教總認同台灣高等教育確實面臨許多結構性問題，同時強調任何高教政策的推出，必須要能對症下藥，解決問題，而「玉山計畫」顯然難以根本解決高教沉痾。
高教要走向公共化或市場化前，應先暫停「玉山計畫」。
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